КОНСПЕКТИ УРОКІВ

Урок №1
Тема: Урок-повторення. У комп’ютерному класі
Мета уроку: повторити техніку безпеки при роботі з комп’ютером; виховувати дбайливе відношення до устаткування кабінету; допомагати переборювати бар’єр «людина-комп’ютер».
Обладнання: стенд «Техніка безпеки в картинках»” чи сторінка «Як поводитись з комп’ютером» , підручник, робочий зошит.
План уроку
Організація класу до уроку.
Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Закріплення знань учнів. Підсумок.
Домашнє завдання.
Хід уроку
Організація класу до уроку.

Розминка.
- Діти, у 1 класі нашими постійними помічниками на уроці інформатики були інопланетяни Елзік та дівчинка Ганнуся. Сьогодні ми знову з ними зустрінемось. А до них ще приєднається гномик Мудрунчик. Вони хочуть перевірити, чи не забули ви за літо рахувати від 1 до 10 та розв’язувати найпростіші задачі. Якщо ви правильно виконаєте ці завдання, то вони і надалі будуть разом з нами мандрувати по країні Інформатики.
- Ось які завдання вам задає інопланетянин Елзік:
Порахувати від 1 до10.
Порахувати до 10, пропустивши 4 та 7.
Мама дала Сергійкові 6 яблук, 3 сливи і 1 моркву. Скільки фруктів дала мама Сергійкові?
- Ганнуся хоче, щоб ви виконали ось такі завдання:
Порахувати від 1 до10.
Вставити замість крапок пропущені числа: 1, 2, ...,4, 5, ..., ..., 8, 9, 10.
Сергійкові батьки мають троє дітей. Їх звати Світланка і Оленка. Як звати третю дитину?
- А завдання гномика Мудрунчика такі:
Назвати сусідів чисел 7, 4, 9, 6, 2 і 8.
Коля вищий за Васю, але нижчий за Сергія. Хто вище: Вася чи Сергій?
Молодці діти! Ви гарно вмієте рахувати та розв’язувати задачі. Отже гномик Мудрунчик, інопланетянин Елзік та дівчинка Ганнуся із задоволенням будуть вам допомагати в оволодіванні комп’ютерною грамотою в 2 класі.

Повідомлення теми і мети уроку.
- На урок інформатики ми приходимо у комп’ютерний клас. Але перш ніж сісти за комп’ютер, слід ознайомитися з правилами безпечної роботи у цьому класі. Отже тема сьогоднішнього уроку називається «У комп’ютерному класі». Ми не тільки ознайомимося з правилами поведінки у комп’ютерному класі, але й спробуємо запам’ятати їх.

Вивчення нового матеріалу.
Розгляд малюнків на стор. 4.
- Які помилки допустив Елзік при роботі з комп’ютером і що із-за цього трапилось?
- Отже щоб такого не трапилось з вами, треба гарно запам’ятати правила техніки безпеки. Давайте прочитаємо їх у підручнику.
Читання правил вголос, а потім самостійно.
Фізкультхвилинка.
Швидко встали. Вгору піднялись.
Руки опустили. Подивились вниз.
Посміхнулись весело, носик свій дістали.
Знову потягнулися, і рівненько встали.

Робота за комп’ютером.
Програма «Як поводитись з комп’ютером».
- Перегляд малюнків у програмі.
- Робота парами (В процесі перегляду малюнків учні по черзі один одному задають запитання. Один учень запитує, а другий відповідає. Потім навпаки).
Релаксація.
Швидко покліпати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.
Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім перенести погляд вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Чи можна розпочинати роботу за комп’ютером без дозволу вчителя?
На якій відстані від екрана монітора треба сидіти?
Як треба тримати спину?
Чого не можна торкатися?
Чому не можна працювати вологими і брудними руками?
Чи можна їсти за комп'ютерним столом?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 5.
Вивчити правила техніки безпеки (стор. 4).


Урок №2
Тема: Що може комп'ютер
Мета уроку: повторити правила з техніки безпеки на уроці; ознайомити учнів з можливостями комп'ютера; розвивати увагу, пам'ять та логічне мислення; виховувати дбайливе відношення до устаткування кабінету.
Обладнання: програма «Стрільці по яблуках», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку.
Перевірка домашнього завдання. Повторення правил з техніки безпеки.
Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу до уроку.

Перевірка домашнього завдання. Повторення правил з техніки безпеки.
- На минулому уроці ви ознайомились з правилами техніки безпеки у комп'ютерному класі. Ви вдома також вчили ці правила. А зараз перевіримо, як ви їх засвоїли.
Вставити потрібні слова замість пропусків. (Дидактична картка для кожного учня)

Не розпочинай роботу за комп'ютером без дозволу ____________________ .
Спину тримай ____________ .
Сидіти слід на відстані не менше _______ см від екрана монітора.
Не торкайся _________________ , _________________ , __________________ , ________________ , ________________ і __________________ , з якими тебе не знайомив вчитель.
Не працюй ________________ і _______________ руками.

Скільки цифр 9 ви знайшли?(3авдання "Для розумників і розумниць", стор. 5 у підручнику)

Актуалізація опорних знань.
- Уявіть, що ви прийшли у магазин купити хліба. Скільки коштує батон? (2 грн. 70 коп.);
- Якими цифрами записане це число?
- Вам треба вибити у касі чек. Як ви звернетесь до касира? (Звернути увагу на вживання слів ввічливості);
- Де касир візьме чек?
- Отже, для того, щоб вибити чек, касир використав комп'ютер.
Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти, сьогодні ми познайомимося з можливостями комп'ютера. Отже, тема нашого уроку «Що може комп'ютер».

Вивчення нового матеріалу.
Слухання казки «На екскурсії». (Вчитель читає казку на стор. 6 у підручнику.)
Вибіркове читання. (Діти читають із тексту відповіді на запитання.)
- Що зацікавило Елзіка?
- Чим корисний комп'ютер у супермаркеті?
- Для чого використовують комп'ютер у залізничних та авіакасах?
- Чим корисний комп'ютер для інженерів?
- Яка роль комп'ютерів у будинках моделей?
- Як використовують комп'ютер у перукарнях?

Фізкультхвилинка.
Хто ж там, хто вже так стомився?
І наліво нахилився.
Треба дружно всім нам встати,
Фізкультпаузу почати.
Руки вгору, руки вниз,
Вгору трошки подивись.
Руки склали, як вітряк,
І покрутимося так.
Вище руки підійміть
І спокійно опустіть.
Будем дружно ми сідати
І до праці приступати.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи з комп'ютером.
- Пригадайте ще раз на якій відстані від екрана монітора треба сидіти?
- Клас об’єднується у 2 групи: перша група – за комп’ютерами; друга група – робота з картками за партами.
- Сьогодні ми познайомимося з програмою «Стрільці по яблуках». Послухайте правила гри: Яблука висять високо - їх не дістати. Але можна збити пострілом із лука, якщо добре прицілитися. Керуєш подіями ти. Поклади долоню правої руки на мишу так, щоб вказівний палець лежав на лівій кнопці, а середній - на правій. Коли ти пересуваєш мишу по килимку, по екрану рухається стрілка - вказівник. Стрілкою ти прицілюєшся в яблуко. А коли клацнеш кнопкою - подаєш команду стрільцям. Лівою кнопкою ти керуєш лівим стрільцем (він стріляє по жовтих яблуках), а правою кнопкою - правим (він стріляє по червоних яблуках).
- Завдання для роботи за партами – робота в робочих зошитах.
- Потім групи міняються місцями.
Практична робота учнів.
(Вчитель при потребі допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
Витягти праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови, за повільним рухом вказівного пальця витягнутої руки вліво і вправо, вгору і вниз. Повторити 4-5 раз.
Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 5 разів.

Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Що вам сподобалось сьогодні на уроці?
Чим корисний комп'ютер у супермаркеті?
Як використовують комп'ютер у касах попереднього продажу квитків?
Як використовують інженери комп'ютер у своїй роботі?
Чим корисний комп'ютер у перукарнях?
Які ще приклади використання комп'ютерів ви можете привести?
Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 7.


Урок №3
Тема: Продовження екскурсії
Мета уроку: продовжити знайомити учнів з можливостями комп'ютера; розвивати логічне і образне мислення; виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету.
Обладнання: програма «Як використовують комп'ютер», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки (обговорення ситуацій).
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.
Хід уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки (обговорення ситуацій).
Учень забіг до кабінету інформатики, включив комп'ютер собі і сусіду і, не знаючи чим потрібно буде займатися на уроці інформатики, став натискувати на всі клавіші.
- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?
Грайливі учні весело розважались на перерві біля школи, обливаючи водою один одного із водяних пістолетів. Пролунав дзвоник, учні прийшли в кабінет інформатики.
- Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

Перевірка домашнього завдання.
- Діти, яке було ваше домашнє завдання? («Для розумників і розумниць», стор. 7 у підручнику).
Назвіть пару Буратіно.(Карабас-Барабас).
Назвіть пару Колобку.(Лисичка).
Назвіть пару Котигорошку.(Змій).
Чого не вистачає у першому квадраті? (Червоного ромба).
А у другому? (Зеленого квадрата).
- А тепер дайте відповіді на такі запитання:
- Як використовують комп'ютер у супермаркетах?
- А у касах попереднього продажу квитків?
- Чим корисний комп'ютер для інженерів?
Розминка.
Завдання 1.
- Діти, на минулому уроці ми з вами дізналися про деякі можливості комп'ютера. Як ви гадаєте, чи можливо за допомогою комп'ютера створювати малюнки? (Так.)
- А зараз ми завітаємо в гості до Розмалюйка, якому дуже подобається малювати. Він намалював малюнок і хоче, щоб ви його розфарбували. Поки що ми не вміємо малювати на комп'ютері, тому ми будемо розфарбовувати цей малюнок на папері. (дидактична картка для кожного учня.)
- Розфарбуй віконечка у казковому будинку. Ти маєш три олівці: жовтий, червоний, синій. Розфарбувати потрібно так, щоб не було однакових рядків і олівці всіх кольорів були використані.







Завдання 2.
- Діти, подивіться на дошку. Цю розповідь написав неуважний учень. Він допустив дуже багато помилок. Вам потрібно виправити його помилки у тексті.

Зима
Прийжла зила. Лисика сидить у морі. Зайцик тремтіть під ялинпою. Холодний вовк бродить літом у пошуках здобижі
(Діти виправляють помилки, закреслюючи неправильні літери.)
Подивіться на дошку. Який неохайний цей текст після виправлень! Але на дошці ми можемо витерти його. А якби цей текст був написаний на аркуші паперу, що тоді робити? А за допомогою комп'ютера можна виправляти помилки, не залишаючи ніяких помарок. Для написання своїх текстів і творів письменники та журналісти використовують комп'ютер. Він для них у цій роботі найперший помічник.
Отже, ми виявили ще дві можливості комп'ютера - малювання та друкування.

Повідомлення теми і мети уроку.
Але це ще не всі можливості комп'ютера. їх ще дуже багато. Сьогодні на уроці ми продовжимо подорожувати по країні Інформатики, дізнаємося, які ще можливості мають комп'ютери. А тема нашого уроку називається «Продовження екскурсії».

Вивчення нового матеріалу.
Читання тексту вчителем (стор. 8 - 9 у підручнику)
Вибіркове читання. (Вчитель читає початок речення, а учні знаходять це речення у тексті і продовжують його читати.)
Для того, щоб знайти …
Мудрунчик розповів …
Наступного дня …
Саме він зберігає …
Його використовують …
Комп'ютер є невід'ємною …
На кіностудії …
Він може …
Фізкульхвилинка.
Слухати ми перестали,
І тепер всі дружно встали.
Будем ми відпочивати,
Нумо вправу починати:
Руки - вгору, руки - вниз
І легесенько прогнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз - присіли, другий - встали.
Всі за парти посідали,
Вчитись знову ми почали.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп’ютером. Пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти.
Ми вже з вами ознайомились з можливостями комп'ютера. А зараз запрошую вас у комп'ютерну подорож. Ви знову зустрінетеся з Ганнусею, Елзіком та Мудрунчиком. І разом з ними побуваєш у місцях, де використовують комп'ютер.
Для перегляду слайдів натискай клавішу «Пропуск» - найдовшу клавішу на клавіатурі. Можете також скористатися клавішами зі стрілками:
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
- Витягнути праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови за повільним рухом вказівного пальця витягнутої руки ліворуч і праворуч, вгору і вниз. Повторити 4-5 разів.
- Подивіться на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім переведіть погляд вдалину на рахунок 1-6. Повторити 1-2 рази.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Як використовують комп'ютер мультиплікатори?
Чим корисний комп'ютер у бібліотеках?
А як його використовують у медицині?
Чим корисний комп'ютер для банків?
Чи можна за допомогою комп'ютерів створювати музику?
Як використовують комп'ютер у видавництві?
А як його використовують у міліції?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 9 у підручнику.


Урок №4
Тема: 3 чого складається комп'ютер
Мета уроку: вивчити складові частини комп'ютера; розвивати логічне і образне мислення; виховувати любов до природи.
Обладнання: програма «Лісова галявина», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки .
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, давайте пригадаємо правила поведінки у комп'ютерному класі. (Діти розповідають правила техніки безпеки.)

Перевірка домашнього завдання.
- Діти, що ми вивчали на минулому уроці? (Можливості комп'ютера.)
Тестове завдання. Вибери правильний варіант відповіді.
• Для розрахунків комп'ютери використовують у:
а) бібліотеках;
б) кіностудіях;
в) банках та офісах.
• Де комп'ютери зберігають інформацію про маршрути, наявність вільних
місць:
а) у касах банків;
б) у касах попереднього продажу квитків;
в) у супермаркетах.
• Для проектування нових будинків, мостів, розроблення сучасних
проектів оновлення міста комп'ютер використовують:
а) інженери;
б) продавці;
в) бібліотекарі.
• Для моделювання зачісок комп'ютер використовують у:
а) будинках моделей;
б) косметичних салонах;
в) перукарнях.
• Для створення спеціальних ефектів комп'ютери використовують у:
а) лікарнях;
б) бібліотеках;
в) кіностудіях.
«Для розумників і розумниць».
Закінчи речення:
Вівторок, середа, четвер, неділя - це...
Ранок, день, вечір, ніч - це...
Україна, Польща, Франція, Англія - це...
Стебло, листочок, пелюсточки – це…
А тепер – навпаки. Придумай початок речення:
... - це імена казкових героїв.
... - це вулиці Тернополя.
... — це міський транспорт.
... - це дерева, що ростуть у парках Тернополя.
Розминка.
- Діти, на минулому уроці ми з вами виправляли помилки у тексті. А сьогодні ми спробуємо складати слова із складів та речення із слів. (дидактичні картки):
Склади слова. (для слабших учнів)
ця, ни, си
ва, сли
бе, не, са
мон,ли
ли, ка, на
по, ля, то
ло, мас
ля, зу, зо
Зі слів кожного рядка скласти речення. (для сильніших учнів)
Сніг, на, лежить, полях, іскристий.
Садок, біля, є, школи, нашої.
Землю, гарні, покрили, сніжинки.
Замерзла, льодом, річка, і, снігом, вкрилася.

Повідомлення теми і мети уроку.
- Отже, ми побачили, що слова і речення складаються з частинок. Також, ми знаємо, що людина теж складається з частинок. Яких? (Ноги, руки, тулуб, голова)
- А як ви думаєте, комп'ютер теж складається з частинок? (Так).
- І сьогодні на уроці ми дізнаємось, з яких же частинок він складається. А тема уроку так і називається «З чого складається комп'ютер».
Вивчення нового матеріалу.
Читання тексту вчителем (стор. 10 у підручнику).
Словникова робота.
Монітор - це екран, на якому відображається інформація, з якою працює комп'ютер.
Системний блок - це пристрій, в якому знаходяться пам'ять, процесор, пристрої для введення і збереження інформації.
Клавіатура і миша. За допомогою їх ми вводимо інформацію в комп'ютер.
Принтер - пристрій для друкування текстів і малюнків.
Сканер - це пристрій, за допомогою якого можна ввести в комп'ютер те, що зображено на фотографії.
Модем - це пристрій, за допомогою якого можна обмінюватися інформацією між комп'ютерами, які знаходяться в різних місцях.
Читання ланцюжком по абзацах.
Фізкультхвилинка.
Вчора сонце так світило,
Що ведмедя розбудило.
Виліз сонний із барлоги
Та й подався на дороги,
А на тій дорозі сніг
До ведмежих липне ніг.
«Рано, - думає бурмило, -
Мене сонце розбудило».
Глянув на зимовий ліс
І швиденько спать поліз.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- Діти, пригадайте, як треба тримати спину, сидячи за комп'ютером?
- Сьогодні на уроці ми будемо працювати з програмою «Лісова галявина». Треба допомогти гномам зібрати гриби та ягоди.
- Спочатку підведи стрілку-вказівник миші до гриба. Потім натисни ліву кнопку миші і тримай її натиснутою - ти схопив грибок. Не відпускаючи кнопку миші, пересувай мишу по килимку - перенеси грибок у кошик. Тепер відпусти кнопку миші - грибок опинився у кошику.
Так само ти можеш перенести у кошик ягідку.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
- Подивитися на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім перенести погляд вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 раз.
- В середньому темпі проробити 3-4 кругові рухи очима в праву сторону, стільки ж в ліву сторону.
- Розслабляючи очні м'язи, подивитись вдалину на рахунок 1 -6. Повторити 1-2 рази.

Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Гра «Будова комп’ютера». Правила: (1. Витягнути карточку; 2. Ознайомитися із назвою пристрою; 3. Знайти зв'язок з іншими пристроями без слів.)
- Підведемо підсумок:
Що нового ви дізналися на уроці?
Назвіть основні складові частини комп'ютера.
Що таке монітор?
Що знаходиться у системному блоці?
Для чого використовують принтер?
Для чого служать миша і клавіатура?
Що ми робимо за допомогою принтера?
Для чого служить сканер?
Що можна робити за допомогою модему?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 11.


Урок №5
Тема: Після уроків. Висловлення істинні і хибні
Мета уроку: ознайомити учнів з поняттями «істинні та хибні висловлення»; розвивати логічне і образне мислення, пам'ять, увагу; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: програма «Мильні бульбашки», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки .
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, давайте пригадаємо правила поведінки у комп'ютерному класі. (Діти пригадують правила техніки безпеки).
Перевірка домашнього завдання.
- Діти, яким було ваше домашнє завдання? (Завдання «Для розумників і розумниць».)
Поміркуй і закінчи висловлення:
Якщо брат старший, ніж сестра, то сестра …
Якщо джерельце вужче, ніж ріка, то ріка …
Якщо поїзд рухається швидше, ніж мотоцикл, то мотоцикл …
- Діти, а зараз прочитайте, які висловлення склали ви. (Діти читають свої висловлення).
- Якого кольору м'ячики потрапили до кишені клоуна?
Вставити слова замість пропусків.

На _________________ відображається інформація, з якою працює комп'ютер.
В системному блоці знаходяться ____________ , ___________ , пристрої для введення і збереження інформації.
Попереду монітора розташована _____________ , а поруч - _____________.
За допомогою ______________ можна надрукувати тексти і малюнки.
За допомогою _______________ можна ввести в комп'ютер те, що зображено на фотографії.
За допомогою ___________ можна обмінюватися інформацією між комп'ютерами, що знаходяться в різних місцях.

Розминка.
- На минулому уроці ми з вами складали слова та речення. А сьогодні ми будемо виконувати цікаві завдання.
Завдання 1.
Кролику дали 5 морквин. 2 морквини він з'їв. Скільки всього ягід залишилося? (Жодної, тому що мова була про моркву. А морква — це не ягода).
Пройшов дощ. На яке дерево сяде ворона: на березу, на осику чи на дуба? (На мокре).
Сиділо 6 горобців і 4 ластівки. 10 пташок полетіло. Скільки всього пташок залишилося? (Жодної).
На липі було 6 гілок. На кожній гілці було по 4 менших гілки. На кожній меншій гілці росло по 8 груш. Скільки всього груш росло на гілках? (На гілках груш немає, тому що вони не ростуть на липі).
Завдання 2.
- До яких замкових шпар підходять ці ключі?


- Молодці, діти, ви правильно зробили ці завдання. А зараз подумайте і скажіть, чи було в цих завданнях щось таке, чого бути не може. (Так).
- Що саме?( Груші не ростуть на липах, а морква - це не ягода).

Повідомлення теми і мети уроку.
Отже, такого бути не може, щоб груші росли на липі, а морква - це не ягода, а овоч. Ці висловлення неправильні або вони ще називаються хибними. Вдома ви складали правильні висловлення. І сьогодні на уроці ми з вами ознайомимося з поняттями «хибні та істинні висловлення». І тема сьогоднішнього уроку називається «Після уроків. Висловлення хибні та істинні».

Вивчення нового матеріалу.
Слухання казки «Після уроків» (стор. 12 у підручнику).
- Діти, ви уважно прослухали цю казку. А тепер скажіть: висловлення «Заєць з'їв на обід вовка» є істинним чи хибним? (Хибним, тому що заєць боїться вовка. А ще заєць їсть тільки рослини).
Вибіркове читання.
Прочитати з тексту лише істинні висловлення.
Прочитати з тексту лише хибні висловлення.
Знайти серед виділених висловлень спочатку істинні висловлення, а потім хибні.
Фізкультхвилинка.
Один - піднести руки вгору,
Два - нагнутися додолу.
Не згинайте, діти, ноги
І торкайтеся підлоги.
Три, чотири - прямо стати
Будемо відпочивати.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- Діти, пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти.
- Сьогодні на уроці ми будемо працювати з програмою «Мильні бульбашки». Як цікаво пускати мильні бульбашки! Ще цікавіше, коли вони лопаються. Якщо ти хочеш, щоб лопнула порожня бульбашка, підведи до неї стрілку-вказівник миші та клацни лівою кнопкою. А якщо ти хочеш звільнити метелика, швидко клацни по бульбашці двічі.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.
Міцно зажмурити очі (рахувати до 3), відкрити їх і подивитись вдалину (рахувати до 5). Повторити 4-5 разів.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Що вам найбільше сподобалось сьогодні на уроці?
Яке висловлення вважається хибним?
Наведіть приклади хибних висловлень.
Яке висловлення є істинним?
Наведіть приклади істинних висловлень.

Домашнє завдання (диференційоване). (Кому дісталась синя фішка виконує завдання1, а кому – червона – завдання 2)
Завдання 1. Виконати завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 13.
Завдання 2. Придумати 2 хибні висловлення та 2 істинні висловлення.


Урок №6
Тема: 3 Елзіком по планеті
Мета уроку: навчати дітей правильно рухатись у лабіринті; розвивати логічне і образне мислення, пам'ять, увагу; виховувати цікавість до математики.
Обладнання: програма «Розібрані малюнки», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.

План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки .
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному класі. Скажіть, чи правильно поводили себе учні, прийшовши на урок інформатики до комп'ютерного класу.
Неуважний учень дрімав на уроці і не чув пояснень вчителя про послідовність виконання завдань. Потім він прокинувся, згадав про роботу і без дозволу вчителя перейшов до іншої парти подивитись, чим займаються однокласники.
- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?
Перед уроком інформатики в учнів 2 класу була фізкультура. Спортивну форму та лижі вони принесли з собою на урок інформатики.
- Які правила техніки безпеки вони порушили?

Перевірка домашнього завдання.
Робота над запитаннями.
- Діти, що ми вчили на минулому уроці? (Хибні та істинні висловлення).
- Які висловлення є хибними?
- Які висловлення є істинними?
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» (стор. 13 у підручнику).
- Хто допоможе Мудрунчику та Ганнусі зібрати малюнок?
- Назвіть невідоме число.
- Прочитайте висловлення, які ви склали.
А зараз прослухайте такі висловлення і скажіть, які вони: істинні чи хибні.
Груші ростуть на пальмах.
Дніпро - це головна річка України.
Ворона вміє співати.
Телевізор можна купити у фруктовому магазині.
Кожної зими випадає багато снігу.
2 + 3+4 = 7.
10-4-2 = 0.
Хліб можна купити у супермаркеті.

Розминка.
На минулому уроці ми з вами розв'язували цікаві задачі. Сьогодні на уроці ми повинні допомогти Мудрунчику та Ганнусі виконати 3 завдання з геометричними фігурами.
Ці завдання перед ними поставив Елзік. Якщо Мудрунчик і Ганнуся їх правильно виконають, то він візьме їх в подорож на свою планету. Але Ганнуся та Мудрунчик не впевнені, що зможуть правильно виконати це завдання і просять вас допомогти їм. Отже, давайте допоможемо їм (дидактичні картки).


З яких геометричних фігур створено зображення?

Розглянь малюнок. Які фігури використані?

Подивись уважно, як складено рядки. Яку фігуру треба домалювати в третьому рядку?
Повідомлення теми та мети уроку.
Молодці! Ви правильно виконали це завдання. Отже, Мудрунчик та Ганнуся вирушають у подорож на планету Елзіка. І тема сьогоднішнього уроку називається «З Елзіком по планеті».

Вивчення нового матеріалу.
Слухання казки «3 Елзіком по планеті».
Ганнуся і Мудрунчик відправилися на планету Елзіка. Вони посадили свій зореліт і швидко вистрибнули з нього.
- Я відведу вас на стадіон, - сказав Елзік. - Але на шляху до нього у нас будуть перешкоди. Щоб подолати їх, ви повинні виконати різні завдання.
Друзі вирушили в дорогу. Згодом вони підійшли до річки. Але дуже великий камінь затулив дорогу через міст. На камені були написані загадки. Щоб камінь звільнив дорогу, треба відгадати їх. Діти, давайте допоможемо Ганнусі та Мудрунчику відгадати їх.
Бідоласі не везе, як кудись вона повзе. Важко панцир їй носити, зате зручно в ньому жити. В нім ховається від страху, наче в хатці... (Черепаха).
Він живе в річках, болотах, всіх страшить зубатим ротом. Лазить, бо не має крил, цей зубатий ... (Крокодил).
Як тільки під ковдру залізу, йому потрапляю в полон. Дивлюся, немов телевізор цікавий, з пригодами ... (Сон).
У моєї тітки Каті невеличка хатка в хаті. За дверцятами - зима. А у вас її нема? (Холодильник).
Як тільки пролунала остання правильна відповідь, камінь звільнив друзям дорогу через міст. Незабаром друзі підійшли до густого лісу. Але єдина стежинка через цей ліс заросла колючими чагарниками. Щоб їх знищити, треба розгадати ребуси.

(Відповіді: 1. Восени; 2. Цибуля; 3. Айстри; 4. Комбайн; 5. Пшениця)
При слові "пшениця" чагарники розступилися і звільнили дорогу.
Мудрунчик, Елзік та Ганнуся вирушили далі. Через деякий час вони підійшли до лабіринту. Він був останньою перешкодою на шляху до стадіону. Щоб пройти лабіринтом і не заблукати, треба збирати чарівні кульки. На них буде вказано, куди рухатись. На зелених кульках істинні висловлення, а на жовтих - хибні.
- Отже, слід бути уважними, - зробив висновок гномик Мудрунчик.
Друзі успішно пройшли лабіринтом і потрапили на спортивний зореліт. Він доставить їх на стадіон.
Фізкульхвилинка.
Буратіно потягнувся,
Раз нагнувся, два нагнувся.
Руки в сторону розвів –
Мабуть, ключик загубив.
А щоб ключик відшукати,
Треба нам навшпиньки стати.


Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- Діти, як слід тримати спину, сидячи за комп'ютером?
Сьогодні на уроці ви ознайомитесь з новою програмою «Розібрані малюнки». Ви будете збирати малюнки з окремих частин, що знаходяться на екрані монітора.
Щоб перенести кожну частинку на своє місце, треба підвести вказівник миші до частинки. Не відпускаючи кнопку, треба перенести її на потрібне місце, дивлячись на зразок.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
- Витягнути праву руку вперед. Слідкувати очима, не повертаючи голови, за повільним рухом вказівного пальця витягнутої руки вліво і вправо, вгору і вниз. Повторити 4-5 разів.
- Подивіться на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1-4, потім перевести погляд вдалину на рахунок 1-6. повторити 4-5 разів.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Діти, що вам сподобалось найбільше на сьогоднішньому уроці?
Які завдання ми виконали, щоб допомогти Елзіку, Мудрунчику і Ганнусі добратися до стадіону?
Чи важко було допомагати вашим друзям?
Яке завдання було найважчим?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» (стор. 15).


Урок №7
Тема: Незвичайний стадіон
Мета уроку: ознайомити учнів з новою програмою «Математичний космодром»; розвивати логічне образне мислення, увагу; виховувати інтерес до наукових знань.
Обладнання: програма «Математичний космодром», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки .
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
Доповніть речення:
Спину тримай …
Не працюй брудними і вологими …
Сидіти на відстані …
Не розпочинай роботу за комп'ютером без …

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Яку тему ми вивчали на минулому уроці? (З Елзіком по планеті).
- Куди направилися друзі Елзіка? (На планету Елзіка).
- Куди хоче Елзік їх повести? (На стадіон).
- Які були перешкоди на їхньому шляху? (Камінь, чагарники, лабіринт).
- На чому друзі туди долетіли? (На спортивному зорельоті).
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць».
- А тепер дайте відповіді на питання «Для розумників і розумниць» (стор. 15).
Яке ви знайшли невідоме число? (в=3, г=4, 7);
Що ви об'єднали в групи? (капелюхи);
Що було зайве в квадратах? Чому? (Маленький середній п'ятикутник - зайвий, його треба замінити великим).

Розминка.
На сьогоднішньому уроці ми продовжимо працювати з геометричними фігурами. Я даю вам завдання, і хто виконає їх, той побуває з Елзіком і його друзями на стадіоні (дидактичні картки для кожного учня).

Проведи в трикутнику 2 відрізки. Які фігури могли б утворитися?
У прямокутнику проведи відрізок так, щоб він поділив прямокутник на трикутник і п'ятикутник.

Молодці! Ви швидко розв'язали ці завдання. Отже, тепер потрапите на стадіон.

Повідомлення теми і мети уроку.
Мабуть, ви вже здогадалися, про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці. Тим, хто ще не здогадався, допоможе ось це завдання.
Скласти слово із таких складів: он, ді, ста, зви, чай, не, ний.
Отже, тема нашого уроку «Незвичайний стадіон». а цьому уроці ви ознайомитесь з новою програмою «Математичний космодром», розв'яжете задачі, які зустрічаються у тексті казки.

Вивчення нового матеріалу.
Робота над текстом казки «Незвичайний стадіон». (Учні вголос ланцюжком читають текст. Відповідають на запитання):
- Куди прибули Елзік зі своїми друзями?
- Що вони побачили на стадіоні?
- Які задачі їм потрібно було розв'язати, щоб прийняти участь у змаганні?
(Учні розв'язують задачі).
Фізкультхвилинка.
Гра "Карлики - велетні".
По команді «Карлики» діти присідають, по команді «Велетні» -встають. Через деякий час робляться помилки. Влаштовується змагання. Учні, які помилились, сідають за парту, таким чином, залишиться один переможець.

Робота з комп'ютером.
Розповідь.
Діти, сьогодні ми ознайомимося з новою програмою, яка називається «Математичний космодром».
Космодром - земельна ділянка із спеціальним устаткуванням для розміщення, обслуговування і старту космічних кораблів.
Космос - Всесвіт (світ, який нас оточує).
Правила гри: ви будете керувати злетом ракет. Щоб ракета стартувала, слід усно виконати додавання чисел, що написані на ракеті. Потім підвести вказівник миші до результату, який знаходиться на пульті керування і клацнути лівою кнопкою миші. Якщо ваші дії були правильні, то ракета злетить.
Отже, хто був переможцем у грі, той і запустить ракету.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
- В середньому темпі зробити три-чотири кругових рухів очима праворуч і так само ліворуч. Розслабивши м'язи очей, подивитись вдалину на рахунок 1-6. Повторити 1-2 рази.
- Швидко поморгати, закрити очі і посидіти спокійно, повільно рахуючи до 5. Повторити 4-5 разів.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Що цікавого дізналися?
Що найбільше запам'яталось?

Домашнє завдання.
Виконайте завдання «Для розумників і розумниць» (з підручника на стор. 17).
Завдання 1. Між малюнками знайти 10 відмінностей.
Завдання 2. Розв'язати задачу.


Урок №8
Тема: 3 чого все почалося
Мета уроку: ознайомити учнів з історією лічби; розвивати логічне й математичне мислення, увагу, пам'ять; виховувати цікавість до історії виникнення обчислювальної техніки.
Обладнання: програма»Математичний космодром», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки (обговорення ситуацій).
Хвастливий учень вирішив показати глибокі знання своїй однокласниці, став від'єднувати монітор від несправного комп'ютера.
- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?
Дуже старанна учениця, виконуючи на комп'ютері завдання, присунулась надто близько до екрана монітора.
- Чи порушила вона правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Діти, яку тему ми вивчали на минулому уроці? («Незвичайний стадіон»).
- Куди прибули Ганнуся і Мудрунчик? (На планету Елзіка).
- Де зупинилися друзі? (На стадіоні).
- Що вони побачили там? (Тут грали діти в гру, схожу на шашки, змагалися по стрибках у висоту, а також з бігу).
- А хто ж виграв? (Мудрунчик, Ганнуся і Елзік).
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 17 з підручника.

Розминка.
- Ми сьогодні знову помандруємо по країні Математики. Елзік теж хоче з нами мандрувати, але йому треба допомогти розв'язати такі завдання:
Вставити пропущені числа: __, 8, __, __, __, 12, __, __, 15, __, __, __, 19, __.
Розв'язати кругові приклади.

20-15 10-8 5 + 10 15-1 12+7 2 + 10 19+1 14-4

Розв'язати задачу.
Дві дівчинки повертаються зі школи додому, а назустріч їм ідуть три хлопчики. Скільки всього дітей йде додому?

- Молодці, ви добре справились з цим завданням. Отже, вас можна назвати справжніми друзями Елзіка.

Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти, скажіть, як же ви навчилися швидко рахувати. З чого це почалося? (За допомогою пальців та інших предметів).
- А тема нашого уроку пов'язана з історією лічби. І називається вона «З чого все почалося».

Вивчення нового матеріалу.
Читання тексту вчителем.
Словникова робота.
Агава – рослина, яка росте в тропічному і субтропічному кліматі.
Бесіда по змісту прочитаного.
- Як люди спочатку рахували?
- А як люди рахують тепер?
Фізкульхвилинка.
Діти, станьте біля парт, будемо відпочивати.
Раз, два - дерева,
Три, чотири - вийшли звірі.
П'ять, шість - пада лист,
Сім, вісім - птахи в лісі,
Дев'ять, десять - це сунички
Підняли до сонця личка.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- Пригадайте, чи можна розпочинати роботу без дозволу вчителя? На минулому уроці ви працювали за програмою «Математичний космодром». Ви вчилися запускати ракету.
- Назвіть послідовні дії, щоб стартувала ракета.
- А сьогодні ми продовжимо керувати космічними кораблями. Але тепер слід посадити ракету на землю. Для цього усно потрібно виконати приклад на віднімання і натиснути потрібну кнопку на пульті керування.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
- Повільно перевести погляд вгору - вниз, потім навпаки. Повторити 3 рази.
- Міцно зажмурте очі (рахунок до 3), відкрийте їх і подивіться вдалину.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця; перевіримо, як засвоїли тему уроку.
Як же раніше рахували люди?
Назвати послідовні дії, щоб посадити ракету на землю.

Домашнє завдання.
Виконати 2 завдання «Для розумників і розумниць» із підручника на стор. 19.
Завдання 1. Розв'язати задачу.
Завдання 2. Допомогти гномикові продовжити ряд чисел.


Урок №9
Тема: Дещо з історії
Мета: ознайомити учнів з різними обчислювальними пристроями; сформувати уміння й навички отримувати слова, зашифровані в лабіринті; розвивати пам'ять, пізнавальні інтереси, логічне мислення; виховувати зацікавленість до історії світу.
Обладнання: портрети вчених: Б. Паскаля, Ч. Беббіджа; програма «Лабіринт», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному класі. Давайте пригадаємо правила поведінки у цьому класі.(Діти розповідають правила з техніки безпеки).

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі; вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.
- А яку тему вивчали на минулому уроці?
- Як раніше рахували люди?
- Отже, спочатку люди рахували за допомогою пальців, пізніше робили зарубки на палиці чи на стовпі, потім з листя агави робили мотузки і рахували на них, зав'язуючи вузлики. Ще пізніше створили пристрій для лічби камінцями, який називався абак. Його придумали фінікійці, пізніше він з'явився в Японії та Китаї. У стародавньому Римі абак назвали калькулі. А ще пізніше у Київський Русі придумали рахівниці.
- А тепер пригадаємо гру, яку вивчали на минулому уроці.
- Як називається ця гра? (Посадка ракети на Землю).
(Діти дають відповіді на питання):
Як керувати космічними кораблями?
Як посадити ракету на Землю?
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць», стор. 19 у підручнику.
Розминка.
- Космонавти добре рахують. А як же ви рахуєте? Чи ви зумієте виконати завдання з пропущеними числами?
Завдання 1. Впиши пропущені числа (дидактичні картки).

















Завдання 2. Знайти суму чисел, що повторюються і чисел, що не повторюються. А потім різницю знайдених сум (колективно на дошці).

- Ви добре рахуєте, діти. Молодці! Адже, без лічби неможливо було б створити такі складні машини, як наші комп'ютери. Ці обчислювальні машини мають свою цікаву історію.

Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні, діти, ми ознайомимося з історією створення перших обчислювальних машин. Це і є тема сьогоднішнього уроку «Дещо з історії».
На цьому уроці ви дізнаєтесь про можливості обчислювальних машин, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою комп'ютерною програмою.

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь.
Коли люди навчилися рахувати, вони почали створювати для цього різні пристрої. Близько 400 років тому у Франції жив хлопчик. Його звали Блез Паскаль. Він був дуже непосидючим і допитливим. Ще він любив математику. Йому доводилося робити татові розрахунки. Але це було малоцікавим, і хлопчик почав мріяти про машину, яка могла б рахувати. Цей хлопчик здійснив свою мрію – створив першу обчислювальну машину «Паскаліну». Але «Паскаліна» могла тільки додавати числа. У наступні роки були створені обчислювальні машини, які вже могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити. їх створювали різні вчені. У 19 ст. англійський вчений Чарльз Беббідж розробив проект машини, яка стала прототипом перших електронно-обчислювальних машин.
Робота з підручником.
- Про це ви дізнаєтесь, коли прочитаєте у підручнику на с.20. Відкрийте підручники на с.20.
Читання ланцюжком.
Бесіда.
Хто створив першу обчислювальну машину?
Які можливості вона мала?
Фізкультхвилинка.
- Діти, станьте біля парт, будемо відпочивати.
Сірі зайчики маленькі,
Вушка є у них довгенькі.
В лісі грались, веселились,
Працювати вже втомились.
А щоб добре працювати,
Треба трішки пострибати.
Відпочили, розім'ялись –
Й до роботи знову взялись.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером.
- Пригадайте на якій відстані від екрану монітора треба сидіти? (Не менше 50 см).
Сідайте тихенько за свій комп'ютер. Сьогодні ми познайомимось з І новою програмою «Лабіринт». Кожному кроку по лабіринту відповідає літера. Для того, щоб зробити крок у потрібному напрямку, потрібно знайти на екрані кнопку з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші. Коли все зробите правильно, то отримаєте слово, зашифроване в лабіринті.
Практична робота.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по 3 рази.
Повільно перевести погляд вгору-вниз. потім навпаки по 3 рази.
Уявіть перед собою велосипедне колесо, помітьте на ньому певну точку і слідкуйте за обертанням цієї уявної точки.
А зараз тихенько сядьте за свої парти.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Хто створив першу обчислювальну машину?
Які були її можливості?
Домашнє завдання (диференційоване).
Виконати два завдання з підручника на стор. 21. Перше завдання легше (скласти слово з маленьких камінчиків). Друге завдання – складніше (яке висловлювання Мальвіни є правильним, а яке – помилковим)?
Вибирайте завдання за власним бажанням.


Урок №10
Тема: Це цікаво знати
Мета уроку: знайомити учнів із історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні; виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету; розвивати пізнавальні інтереси, пам'ять, логічне мислення.
Обладнання: програма «Лабіринт», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.
Хід уроку
Організація класу. Повторення правила з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Скажіть, чи дотримувались учні правил техніки безпеки, прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас?
Спостережлива вчителька на уроці інформатики виявила, що неуважний учень жує жуйку і запропонувала йому з нею розстатися. Неуважний учень розстався з жуйкою і приліпив її до розетки.
- Які правила техніки безпеки він порушив?
Перед уроком інформатики в учнів 5 класу була фізкультура.
Спортивну форму і лижі вони принесли з собою на урок інформатики.
- Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Діти, ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.
- А яку тему вивчали на минулому уроці? (З історії виникнення обчислювальних машин).
- Діти, пригадайте, хто створив першу обчислювальну машину? (Звали його Блез Паскаль).
- Які можливості мала ця машина? (Вона могла тільки додавати).
- Які машини були створені пізніше? (Пізніше були створені машини, які могли не тільки додавати, а й віднімати, множити, ділити).
- А тепер дайте відповіді на таке запитання: як отримати слово, зашифроване в лабіринті? (Для того, щоб зробити крок у потрібному напрямку, треба знайти на екрані кнопку з відповідною літерою і натиснути на неї за допомогою миші).
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» (стор. 24 у підручнику).
Розминка.
- На минулому уроці ви виконували завдання з пропущеними числами. Ви добре справилися з цим завданням. А сьогодні будемо розв'язувати задачі для допитливих.
Чи можна, користуючись двома відрами, в одне з яких вміщується 8л води, а в друге - 5л води, відміряти 2л води?
Визнач числову закономірність і доповни числовий ряд: 2 4 7 9
Оленка і Іринка однакового росту. Оленка вища за Олю, а Таня вища за Іру. Хто вищий: Таня чи Оля?

Повідомлення теми і мети уроку.
Діти, сьогодні ми ознайомимося з історією створення електронно-обчислювальної машини в Україні. Отже, тема сьогоднішнього уроку «Це цікаво знати».
На цьому уроці ви дізнаєтесь про історію створення однієї з перших в Європі електронно-обчислювальної машини, виконаєте багато цікавих завдань і ознайомитесь з новою грою.

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь вчителя з елементами бесіди.
- Діти, які ви знаєте пристрої, щоб рахувати. (Учні називають).
А сьогодні ми продовжуємо розповідь про машину часу. Саме в Україні, у нашій столиці – місті Києві була створена одна з перших в Європі електронно-обчислювальна машина. Ця подія відбулася у 1951р.
Вона займала площу, що дорівнювала площі двох класних кімнат, і вміла швидко та правильно рахувати. За своїми можливостями ця ЕОМ не поступалася існуючим американським. Цю машину створив С.О.Лебєдєв.
Робота з підручником.
- Діти, ви послухали розповідь про машину часу. А тепер відкрийте підручники на с.22 і самостійно прочитайте текст.
Бесіда.
- Хто створив першу ЕОМ?
- Де вона була створена?
Фізкультхвилинка.
Вітер очерет гойдає
І додолу нагинає.
Вліво, вправо нахилив
Й знову, й знову закрутив.
Раптом тихо жук підліз,
Потягнувся на весь зріст,
Свій почистив язичок
Й закрутився у вальсок.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, як тримати спину, на якій відстані від екрана монітора слід сидіти.
- Сідайте тихо за свій комп'ютер.
Повторення гри "Знайди слово, зашифроване в лабіринті".
- А тепер будемо грати в таку гру. Вона дуже цікава. Знайти для кожного складу його місце у відповідному слові і перенести його на це місце. Тоді ви прочитаєте загадку. Спробуйте тепер відгадати її.
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
- Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по З рази.
- Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по З рази.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Хто створив ЕОМ?
Де саме вона була створена?

Домашнє завдання (диференційоване).
Виконати 2 завдання «Для розумників і розумниць» з підручника на стор.23.
Перше завдання легше (яке число повинно бути на кожній піцці)?
Друге завдання складніше (на логічне мислення). Потрібно дізнатись, на чому грала Тетянка, Лера і Надійна.
Можна виконати завдання за власним бажанням.


Урок №11
Тема: Столи бувають різні
Мета уроку: ознайомити учнів із назвами столів і їх призначенням, із робочим столом комп'ютера; розвивати пам'ять, логічне мислення; • виховувати цікавість до інформатики.
Обладнання: програма «Раіnt», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

їХід уроку
Організаційний момент. Повторення правила з техніки безпеки.
Хвастливий учень, вирішив показати свої глибокі знання однокласниці, став від'єднувати монітор і клавіатуру від несправного комп'ютера.
- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?
Дуже старанна учениця, виконуючи завдання на комп'ютері, присунулась впритул до екрана монітора і стала водити пальцем по тексту на екрані монітора.
- Чи порушила вона правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.
- А яку тему вивчали на минулому уроці? (Це цікаво знати).
- Пригадайте, хто створив ЕОМ? (С.О.Лебєдєв).
- Де вона була створена? (В Україні, у місті Києві).
- Які можливості цієї машини? (Ця машина вміла швидко рахувати).
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» (стор. 23 у підручнику).
Розминка.
- На минулому уроці ви розв'язували задачі для допитливих. Сьогодні ми будемо працювати з геометричним матеріалом.
Завдання 1. Проведи в трикутнику 2 відрізки. Які фігури могли б утворитися?
Завдання 2. У прямокутнику проведи відрізок так, щоб він поділив прямокутник на трикутник і п'ятикутник.

Повідомлення теми і мети уроку.
Сьогодні, діти, я вас ознайомлю з різними столами. Це і є тема уроку «Столи бувають різні».
На цьому уроці ви дізнаєтесь, які бувають столи, яке їх призначення, будете конструювати малюнки з геометричних фігур.

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь вчителя з елементами бесіди.
- Діти, скажіть, будь-ласка, які бувають столи. (Столи бувають журнальні, за якими обідають, за якими малюємо, пишемо).
- Стіл, за яким ви пишете, малюєте, називають робочим.
- Комп'ютер теж має робочий стіл. На робочому столі розташовані маленькі картинки-піктограми. Під кожною піктограмою є напис.
Якщо підвести курсор до піктограми і клацнути двічі лівою кнопкою миші (а ви вже вмієте це швидко робити), то комп'ютер зразу відреагує. Почне працювати програма, якій відповідає ця піктограма.
Робота з підручником.
- Діти, ви послухали розповідь про різні столи. Тепер відкрийте підручники на стор.24, будемо читати ланцюжком.
Бесіда.
- Що розташовано на робочому столі комп'ютера?
- Що знаходиться під кожною піктограмою?
- Як відреагує комп'ютер, коли підвести курсор до піктограми і клацнути двічі лівою кнопкою миші?
Фізкультхвилинка.
Віє вітер нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все нижче, нижче.

Робота за комп'ютером.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти? (Не менше 50 см).
- Тихенько сядьте за свій комп'ютер. Сьогодні ви будете створювати цікаві малюнки з простих геометричних фігур. Показую учням, як створити малюнок.
Практична робота учнів.
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
- Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки. Повторити 3 рази.
- Міцно зажмурити очі (до 3 рахувати), відкрити їх і подивитися у далину.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Що розташовано на робочому столі комп'ютера?
Що цікавого ви довідалися про робочий стіл комп'ютера?

Домашнє завдання (диференційоване).
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» (підручник, стор.25).
Намалювати на столі багато різних речей. Чи всі вони повинні знаходитися на робочому столі? Що зайве?
Вибирайте завдання за своїм бажанням.
Урок №12
Тема: Урок малювання
Мета уроку: ознайомити учнів з новою програмою «Раіnt»; навчити користуватися цією програмою; розвивати увагу; виховувати естетичні почуття.
Обладнання: ілюстрація веселки, програма «Раіnt», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.
Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Як ви думаєте , чи правильно вчинили учні , прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас ?
Уважна учениця виявила на уроці, що дівчинка Маша прихопила з собою улюблені іграшки: плюшевого ведмедя, ляльку Барбі, і посадила поряд з монітором.
- Яке правило техніки безпеки порушила дівчинка Маша ?
Пустотливій учениці подарували лазерну указку.
- Чи порушила вона правила техніки безпеки? Якщо так , то які ?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Діти, згадайте, яку тему вивчали на минулому уроці? (Столи бувають різні.)
- Які бувають столи? (Стіл, за яким обідають, журнальний столик, стіл, за яким пишемо, малюємо, працюємо).
- Який стіл має комп'ютер?
- Що розміщено на робочому столі комп'ютера?
- Як сконструювати малюнки з геометричних фігур?
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 23 у підручнику.
Розминка.
- На минулому уроці ви конструювали різні геометричні фігури. А сьогодні ми з вами будемо виконувати вправи на розвиток уваги.
Завдання 1. Домалюй малюнок за початком (дидактичні картки для сильніших учнів)







Завдання 2. З'єднай крапки і розфарбуй (дидактичні картки для слабших учнів).






Повідомлення теми і мети уроку.
Діти, сьогодні на уроці ви ознайомитесь з новою комп'ютерною програмою «Раіnt». Тема заняття: «Урок малювання».
На цьому уроці ви дізнаєтесь про роботу програми «Раіnt».

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь.
Урок малювання – це урок незвичайний. Тому що він проходить в комп'ютерному класі. Ви вже вмієте тримати олівець та малювати ним, вмієте користуватися пензлем і фарбувати ним. Знаєте назви основних кольорів. їх всього три: червоний, синій, жовтий.
Якщо їх змішати, то отримаємо сім кольорів веселки (показую малюнок).
Художники роблять ескізи своїх картин олівцем на папері, а потім переносять їх на полотно пензлем. У них є спеціальні фарби та різні пензлики.
Можна писати фарбами і на комп'ютері. Англійське слово «Раіnt». означає «писати фарбами». Саме таку назву має програма, з якою ви сьогодні познайомитеся.
(Показую на малюнок піктограми на робочому столі комп'ютера.) Ви бачите різноманітні пензлики в підставці на піктограмі. Під ними напис «Раіnt». Якщо підвести вказівник миші і клацнути двічі лівою кнопкою, то почне працювати програма «Раіnt».
Нашу увагу привертає біле поле. Воно схоже на аркуш паперу, на якому ви будете створювати малюнок. Можна олівцем, а можна пензлем. їх можна побачити на стовпчику зліва на квадратних кнопках. Цей стовпчик називається панель інструментів. Якщо підвести вказівник миші до інструмента «олівець» і клацнути один раз лівою кнопкою, то кнопка, на якій зображено олівець, трохи посвітлішає.
Це означає, що вона стала активною і можна малювати. Тоді потрібно перенести олівець на аркуш, пересуваючи мишу по килимку. Зупинитися там, де почнеш малювати. Натиснути і не відпускати ліву кнопку миші. Уявіть собі, що ви тримаєте олівець і, відриваючи руку, малюєте, наприклад, апельсин або машину.
Можна розмістити на аркуші кілька малюнків.
Коли закінчите працювати, підведете вказівник миші у правий верхній кут екрана на кнопку з хрестиком. Клацнете один раз лівою кнопкою миші. Знову повернетесь на робочий стіл.
Робота з підручником.
- А тепер, діти, відкрийте підручник на стор.26.
Ланцюжкове читання.
- Назвіть послідовні дії, щоб створити малюнок олівцем.
- Як знову повернутися на робочий стіл?
Фізкультхвилинка.
Станьте, діти, біля парти,
будем вправи починати.
1 - 2 - піднімається гора.
З - 4 - це крутії гірські схили.
5-6 -це орли дивний танець завели.
7 - 8 - це смерічки похилилися до річки.
9 - 10 - це вода з водоспаду витіка.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, як треба сидіти, коли працюєш за комп'ютером. Сідайте тихенько за свій комп'ютер. Сьогодні ви познайомились з новою програмою «Раint».
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Учні створюють малюнок олівцем.
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
- Повільно поводіть очима зліва направо і справа наліво по 3 рази.
- Повільно перевести погляд вгору-вниз, потім навпаки по 3 рази. А зараз тихенько сядьте за парти.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця.. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Що означає слово Раіnt?
Які дії треба виконати, щоб перед вами була програма «Раіnt»?
Як створити малюнок олівцем на екрані?
Як повернутися на робочий стіл?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» з підручника на стор.27. (Знайти, де помилився художник.)


Урок №13
Тема: Про гномика Мудрунчика, дівчинку Ганнусю та інформацію
Мета уроку: дати уявлення про інформацію, розширити інформаційну картину світу; розвивати увагу; виховувати естетичні почуття.
Обладнання: програма «Раint», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Подумайте, чи правильно поводили себе учні, прийшовши на урок у комп'ютерний клас?
Пустотливі учні весело гралися на перерві біля школи, обливаючи один одного водою із водяних пістолетів. Пролунав дзвоник, учні припиши в кабінет інформатики.
- Чи порушили вони правила техніки безпеки? Якщо так, то які?
Учень, виконуючи завдання на карточці, прикріпив її скотчем до екрана монітора.
- Які правила техніки він порушив?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному класі, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.
- А яку тему вивчали на минулому уроці? (Урок малювання).
- Пригадайте, що треба, щоб стартувала програма «Раіnt».
- Як створити малюнок олівцем на комп'ютері?
- Як повернутися знову на робочий стіл?
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» на стор. 27 у підручнику.

Актуалізація опорних знань.
- На минулих уроках ви домальовували малюнки за початком. А сьогодні продовжимо малювати.
Завдання 1. Розмалюй кульки, які позначаються числами, більшими ніж 8, в червоний колір, розташовані між числами 3 та 6 - в синій (дидактичні картки для сильніших учнів)






Завдання 2. Розмалюй ті квіточки, які обведені товстою лінією (дидактичні картки для слабших учнів)









Повідомлення теми і мети уроку.
Діти,сьогодні ви ознайомитесь з таким поняттям як інформація. Тема сьогоднішнього уроку: «Про гномика Мудрунчика, дівчинку Ганнусю та інформацію».

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь казки вчителем.
Гномик Мудрунчик повертався з лісової школи і зустрів Ганнусю. Він повідомив Ганнусі про те, що в нашому лісі відкрилася школа детективів і він туди записався.
- Цікава інформація, - сказала Ганнуся. - А як ти собі уявляєш, що таке інформація?
Мудрунчик відповів, що, мабуть, це повідомлення.
- Ось, тільки-но я повідомив тобі новину про школу детективів і ти одразу ж промовила це слово. І вчора теж, коли я сказав, що наша команда виграла, дідусь відповів, що ця інформація йому відома. Ще вранці диктор по радіо сказав: «Послухайте інформацію про погоду в нашому лісі».
- Я теж: так думаю, - підтвердила Ганнуся. - Це повідомлення про щось. Наприклад, про школу, про погоду, явища природи, про людей, тварин, різні предмети.
Мудрунчику стало зрозуміло.
Робота з підручником.
- Відкрийте підручники на стор.28.
- Прочитайте і знайдіть відповідь на питання, що таке інформація?
Фізкультхвилинка.
Зараз ми з вами діями і словами передамо інформацію. На кожне питання відповідайте хором "Так" чи "Ні" та імітуйте рухами.
Сорока плаває? — Ні! (Розмахують руками).
Окунь плаває? - Так! (Пливуть).
Горобець літає? - Так! (Розмахують руками).
Щука літає? -Ні! (Пливуть).
Зозуля плаває? - Ні! (Розмахують руками).
Карась плаває? — Так! (Пливуть).

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти? Сідайте тихенько за свій комп'ютер. Сьогодні продовжимо роботу з програмою «Раint».
- Скажіть, що слід зробити, щоб стартувала програма «Раіnt»?
- Тепер на панелі інструментів оберіть олівець і починайте створювати малюнок. Спробуйте намалювати дерево. Якщо щось вийшло не так, можна скористатися гумкою. Вона знаходиться на панелі інструментів. Клацніть на гумку лівою кнопкою миші. Тепер перенесіть гумку до того місця на малюнку, яке хочете стерти, і починайте витирати.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому ми виконаємо кілька вправ для очей.
- Подивіться на вказівний палець витягнутої руки на рахунок 1 - 4, потім переведіть погляд вдалину на рахунок 1-6. Повторити 4-5 разів.
- Повільно переведіть погляд вгору - вниз, потім навпаки по Зрази.
А зараз тихенько сядьте за парти.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Що треба для того, щоб програма «Раіnt» стартувала?
Як створити малюнок олівцем?
Що таке інформація?
Наведіть власні приклади інформації.

Домашнє завдання (диференційоване).
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» з підручника на стор.29.
Завдання легше: назву якої городини слід вписати у клітини?
Завдання складніше: придумайте подібне завдання.
Вибирайте завдання за своїм бажанням.


Урок №14
Тема: У школі детективів
Мета уроку: ознайомити учнів із корисною і некорисною інформацією; доступною і недоступною, істинною і хибною; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати естетичні почуття.
Обладнання: програма «Раіnt», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Як ви думаєте, чи правильно вчинили діти, прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас?
Учень, виконуючи завдання за карткою, прикріпив її скотчем до екрана монітора.
- Які правила техніки безпеки він порушив?
Займаючи робочі місця за комп'ютером, два учні «пробивали» собі дорогу, розштовхуючи усіх ліктями.
- Які правила техніки безпеки вони порушили?

Перевірка домашнього завдання.
Бесіда.
- Ви вже знаєте, як поводитись у комп'ютерному кабінеті, вивчили багато нового і цікавого на уроках інформатики.
- А яку тему вивчали на минулому уроці? (Про інформацію).
- Що таке інформація? (Це повідомлення про щось).
- Навести приклади інформації.
Перевірка завдання «Для розумників і розумниць» на стор 29.
Розминка.
- Діти, сьогодні ми продовжимо малювати і розв'язувати задачі для допитливих.
Завдання 1. У двох білочок 10 горішків. Чи може у однієї з них бути на 9 горішків більше, ніж у другої?
Завдання 2. Розмалюй квадратики 4-ма різними кольорами (червоним, жовтим, синім, зеленим) так, щоб кольори не повторювалися ні по діагоналі, ні по рядках, ні по стовпчиках (дидактичні картки).









Повідомлення теми і мети уроку.
- Діти, сьогодні ви ознайомитесь із корисною і некорисною, доступною і недоступною, істинною і хибною інформацією.
Тема нашого уроку: «У школі детективів».

Вивчення нового матеріалу.
Ознайомлення учнів з різними видами інформації. Розповідь казки вчителем «У школі детективів».
Гномик Мудрунчик запізнювався на перший урок. Він дуже поспішав і дуже хвилювався. Незручно запізнюватися, бо неодмінно пропустить щось цікаве, не отримає важливу інформацію. Всім відомо, що інформація корисна, коли отримана своєчасно. Що корисного, якщо про дощ дізнаєшся тоді, коли він вже йде і ти йдеш вулицею без парасольки. От коли б ця інформація потрапила до тебе своєчасно, то була б корисною, і парасолька захистила б тебе від дощу.
Урок уже давно розпочався, і гномик Мудрунчик не одразу зрозумів, про що йде мова. Але детектив Агата говорила про цілком зрозумілі речі.
- Злодій залишив чіткі глибокі сліди від кросівок на землі. Для будь-кого це може бути некорисною і непотрібною інформацією. А для нас, детективів, ця інформація дуже потрібна і корисна. Завдяки їй можна встановити розмір ноги, з'ясувати, кому належить це взуття.
Мудрунчик не стримався і голосно вигукнув. Він бачив по телебаченню, як таким чином знайшли грабіжника.
Всі загомоніли. Кожен з маленьких гномів-детективів хотів розповісти про випадки, які вони знали. Але детектив Агата зупинила гномів і поставила їм таке запитання:
- Рудий клоун розбив коштовну вазу і сказав що це зробив Мудрунчик. Ця інформація істинна чи хибна?
- Це неправда! Це хибна інформація, - обурився Мудрунчик.
- А сліди на землі – це інформація? – продовжувала запитувати Агата.
- Так, - дружно відповіли гноми.
- Але це інформація для детектива. І не завжди можна роздивитися сліди на місці злочину. Правда, тут у нагоді стане собака або спеціальний прилад. Отже, інформація може бути недоступною для людини.
Почалася перерва. Гномики обговорювали випадки, про які не змогли розповісти на уроці. А Мудрунчик записав у свій блокнот, що інформація може бути корисною і некорисною, доступною і недоступною, істинною і хибною.
Робота з підручником.
- А тепер, діти, відкрийте підручник на стор.30.
- Знайдіть у тексті «У школі детективів» приклади корисної і хибної інформації.
Фізкульхвилинка.
1-2-всі пірнають;
3-4 - виринають;
5-6 - на воді кріпнуть крильця молоді;
7-8 - що є сили всі до берега поплили;
9-10 - обтрусились і за парти опустились.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- А зараз ми перейдемо до роботи за комп'ютером. Пригадайте, на якій відстані від екрана монітора треба сидіти?
- Тихенько сядьте за свій комп'ютер. Сьогодні ви будете вчитися розфарбовувати свій малюнок.
- Спочатку намалюйте веселку олівцем. Тепер подивіться на панель інструментів. Підведіть курсор до пензлика і клацніть лівою кнопкою миші. Коли ви оберете пензлик, то під панеллю інструментів з'являються у прямокутнику одразу дванадцять пензликів. Всі вони різні, різної товщини. Оберіть пензлик і окуніть його у фарбу. Для цього внизу в лівій частині екрана є панель з різнокольоровими квадратиками. Це палітра.
Оберіть колір. Для цього підведіть вказівник миші до квадратика з цим кольором і клацніть лівою кнопкою. Фарба цього кольору потрапить в окремий квадрат зліва на палітрі.
Ось тепер можете розмальовувати веселку. Якщо потрібен інший колір, клацніть лівою кнопкою миші на інший квадратик палітри, і колір зміниться у квадратику зліва.
Ви зможете фарбувати веселку іншим кольором.
Словникова робота.
Палітра – це панель з різнокольоровими квадратиками.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей.
- Повільно поводіть очима зліва-направо і справа-наліво по 3 рази.
- Повільно переведіть погляд вгору-вниз, потім навпаки по 3 рази.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Урок наближається до кінця. Перевіримо, як ви засвоїли тему уроку.
Якою може бути інформація? Навести приклади.
Як розфарбувати малюнок?

Домашнє завдання.
Виконати завдання «Для розумників і розумниць» з підручника на стор.31. (Вивчити вірш про веселку; Намалювати веселку.)


Урок №15
Тема: Як людина сприймає інформацію
Мета уроку: ознайомити учнів з тим, як людина сприймає інформацію; використання палітри кольорів панелі інструментів програми «Раіnt»; розвивати спостережливість, пам'ять, мову; виховувати любов до природи.
Обладнання: програма «Раіnt», робочий зошит, підручник, дидактичні картки.
План уроку
Організація класу до уроку. Повторення правил з техніки безпеки.
Перевірка домашнього завдання. Розминка.
Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
Вивчення нового матеріалу.
Робота за комп’ютером.
Узагальнення знань учнів. Підсумок уроку.
Домашнє завдання.

Хід уроку
Організація класу. Повторення правил з техніки безпеки.
- Діти, ми з вами знаходимось у комп'ютерному кабінеті. Як ви думаєте, чи дотримувались учні правил з техніки безпеки, прийшовши на урок інформатики у комп'ютерний клас?
Розглянемо такі ситуації:
Спостережлива учениця на уроці інформатики виявила, що неуважний учень жує жувальну гумку і запропонувала йому її викинути. Учень не викинув її, а приліпив до розетки.
- Які правила техніки безпеки він порушив?
Хвастливий учень вирішив показати глибокі знання своїй однокласниці, став від'єднувати монітор і клавіатуру від несправного комп'ютера.
- Чи порушив він правила техніки безпеки? Якщо так, то які?

Перевірка домашнього завдання.
- Яку тему ми вивчали на минулому уроці? (У школі детективів).
Фронтальна перевірка.
- Навести приклади корисної і некорисної інформації, доступної і недоступної, істинної і хибної.
- Прочитати напам'ять вірш «Про веселку».
- Назвати кольори веселки (завдання «Для розумників і розумниць»).
Розминка.
- На минулому уроці ви створювали малюнки за початком, а сьогодні ми будемо розв'язувати задачі для допитливих.
В родині є шість сестер і в кожної сестри по одному брату. Скільки всього дітей у цій сім'ї?
Росло 5 дубів. На кожному дубі - по 5 гілок. На кожній гілці - по 5 менших гілок. На кожній гілці по 5 груш. Скільки всього груш росло на дереві?
Антон написав на аркуші паперу число 86 і запропонував Миколі: «Не виконуючи жодних записів, збільш це число на 12 і покажи мені відповідь». Микола миттю здогадався, що треба зробити. А чи здогадався ти?

Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми і мети уроку.
- Подумайте, які органи чуття допомогли нам прочитати задачі?
- Якими органами ми чуємо голос пташок, вдихаємо запах їжі, відчуваємо її смак, відрізняємо холодне від гарячого, тверде від рідкого, слизьке від шорсткого? (Учні відповідають).
- Отже, за допомогою цих органів людини сприймає інформацію.
Тема сьогоднішнього уроку «Як людина сприймає інформацію». Ви дізнаєтесь про те, яке значення у житті людини мають органи чуття, виконаєте багато цікавих завдань.

Вивчення нового матеріалу.
Розповідь вчителя з елементами бесіди.
Розглянемо такі приклади. Заплющіть очі. Що ви бачите? А тоді розплющіть. Який прекрасний світ! Ви бачите все навколо.
- За допомогою чого людина сприймає інформацію про навколишній світ? (За допомогою очей).
- Через ніс ви не тільки вдихаєте повітря, ви ще відчуваєте різні запахи. Можна відрізнити запах троянди від запаху м'яти.
- За допомогою чого людина сприймає різні запахи? (За допомогою носа).
- Якщо закрити долонею вуха, то буде тиша. За допомогою чого людина сприймає звуки? (За допомогою вух).
- Якщо сісти на гарячий пісок або ввійти у холодну воду, наша шкіра відразу ж зреагує.
- За допомогою чого людина сприймає цю інформацію? (За допомогою шкіри).
Робота з підручником.
Ми з вами багато говорили про те, як людина сприймає інформацію, а зараз відкрийте підручники на сторінці 33 і самостійно знайдіть відповідь на питання «Які органи чуття допомагають людині сприймати інформацію?»
Фізкультхвилинка.
Повітря нам потрібно всім:
І дорослим, і малим.
Мені, тобі, звірятку, пташці,
Листочку, квіточці, комашці.
Чи під воду ми пірнаємо –
все ж повітря споживаємо.
Комашка по землі повзе -.
І та повітрям дихає.
Вітер крила обертає молодого вітряка,
І вітрила надуває величезного човна,
А щоб повітря чистим було,
Потрібно, щоб дерев багато росло.

Робота за комп'ютером.
Бесіда.
- Програма «Раіnt». Запуск програми ПУСК → ПРОГРАМИ → СТАНДАРТНІ → Раіnt
- Діти, скажіть, на якій відстані слід сидіти від екрана монітора?
- Сьогодні ви будете малювати фруктові дерева, а потім розфарбовувати їх.
Ви помітили, що на палітрі зліва не один, а два квадратики - верхній та нижній (фон). Якщо клацнути лівою кнопкою миші на жовтий колір в палітрі, то верхній квадратик стане жовтим, а якщо клацнути правою кнопкою миші на зелений колір, то нижній квадратик (фон) стане зеленого кольору. Тепер можна малювати за допомогою правої і лівої кнопки миші.
Практична робота учнів.
(Вчитель допомагає учням працювати за комп'ютером.)
Релаксація.
В середньому темпі проробити 3-4 кругові рухи очима у праву сторону, стільки ж в ліву сторону. Розслабляючи очні м'язи, подивитися вдалину на рахунок 1-6. Повторити 1-2 рази.
Сидячи за столом, розслабтеся і повільно поводіть очима зліва направо. Потім справа наліво. Повторити 3 рази в кожну сторону.

Закріплення знань учнів. Підсумок уроку.
- А тепер попрацюємо над завданнями у робочому зошиті.
- Підведемо підсумок:
Що ми вивчали на сьогоднішньому уроці?
За допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію?
Що вам сподобалось на цьому уроці?